Коли моїй старшій дитині було вісім років, вона почала просити мобільний телефон. Це здавалося їй “веселою” ідеєю, і, безумовно, відповідало часу та тенденціям нашої молоді. Вони використовують технології у своєму повсякденному житті, щоб підтримувати зв’язок одне з одним різними способами, включаючи соціальні мережі, мобільні телефони та текстові повідомлення.

Дискусії про стан сучасної молоді часто призводять до занепокоєння щодо цих технологій. Батьки і фахівці відчувають занепокоєння з приводу того, що  в кращому випадку діти занадто захоплені, а в гіршому – фактично залежні. Сімейне життя може постраждати, батьківський вплив може відійти на задній план, оцінки можуть погіршитися, а життєві орієнтири можуть відступити на другий план, оскільки підлітки надмірно фокусуються на тому, хто, що і з ким робив, і все це доступно в режимі реального часу. Щохвилинне розгортання подій у зручному та постійному доступі завдяки нашим сучасним технологіям. Це, мабуть, сучасні технології спричиняють усі проблеми!

Але з іншого боку, я згадую простішу технологію для встановлення прив’язаності, яка була доступна мені, коли я була молодою… телефон. Я пригадую нарікання дорослих, стурбованих тим, що їхні діти занадто багато розмовляють з друзями по телефону, залишаючись на телефоні впродовж  дня і ночі, якщо їх не контролювати. Це були теми, подібні до тих, що обговорюються і сьогодні: деталі різні, але схожі теми.

Звичайно, технологія була зовсім іншою: телефони мого часу прикріплені до стіни, тож принаймні ви завжди знали, де знаходиться ваша дитина! Але окрім цієї очевидної переваги, я також пам’ятаю зі своєї юності структури та рутини, які були сформульовані та дотримувалися навколо належного використання телефону, щоб гарантувати, що ми не захопимося ним на шкоду власному здоров’ю. Існувала справжня “культура” користування телефоном, яка гарантувала, що телефон вписується в решту нашого життя, а не навпаки, що наше життя обертається навколо телефону!

Друзям не можна було дзвонити після 19:30 у будні, коли була школа, оскільки це законний час для сім’ї та відпочинку; ми не повинні були користуватися телефоном під час прийому їжі, а друзям негайно пропонувалося передзвонити пізніше або зачекати до наступного навчального дня; ми мали максимально прийнятний час для розмови по телефону, після чого ми повинні були покласти слухавку; нас завжди запитували, хто телефонує; нам не дозволялося користуватися телефонами в школі, щоб зачекінитись з друзями, і, врешті-решт, нас заохочували не користуватися телефоном і відпочивати від постійної комунікації з однолітками. Батьки також розуміли, що розміщення телефону в кімнаті дитини може призвести до потенційних неприємностей. Чи намагалися ми протестувати і домовитися про ці правила? Звичайно. Чи ми нили, плакали і часом страшенно засмучувалися? Звичайно. Але ці правила були створені для того, щоб регулювати  використання  того, що може нас захопити.

Сьогодні технології розвиваються так швидко, що у нас мало часу, щоб розвинути правильну і здорову культуру їхнього використання серед дітей та підлітків. На жаль, ми бачимо багато прикладів, коли діти отримують повний карт-бланш на доступ до технологій, з мінімальним наглядом і без жодних структур чи правил. Ми повинні пам’ятати, що ці необхідні елементи допомагають створити “захисні бар’єри”, щоб діти не стали занадто захопленими, залежними або втягнутими в небезпечні заняття через просту цікавість, пустощі і незрілість. Молодь є молодь. Молоді люди все ще незрілі за своєю природою, і більшість з них ще не мають чітко визначеного почуття міри: того, що є здоровим і добрим для них. Додамо до цього: спілкування з однолітками може надмірно стимулювати і викликати залежність. Наша молодь потребує відпочинку від постійного і тривожного прагнення завжди бути “в курсі подій”.

Подумайте про таку аналогію: чи дозволили б ви за власним бажанням групі однолітків вашої дитини мати доступ до неї 24/7, завжди мати можливість зайти в будинок в будь-який час дня і ночі, завжди мати можливість перервати сімейний час, завжди мати можливість порушити сон вашої дитини, завжди мати можливість відволікти її під час уроків і завжди мати можливість захопити, спровокувати або навіть виражати протест? Інтуїтивно ви б знали, що це шкідливо для вашої дитини, і, зрештою, ви б намагалися захистити її від цієї постійної метушні. Це місце розвитку в житті дитини, коли відпочинок від метушні й зайнятості абсолютно необхідний для зняття стресу, структурування інформації, визначення себе як окремої особистості від однолітків і відокремлення від складної, стресової взаємодії з ними, яка ранить.

Коли у нас є час відволіктися від тривожної ситуації, у нас є шанс сповільнитися, заспокоїтися і краще зрозуміти, що правильно, а що ні, що ми насправді відчуваємо всередині, і як, можливо, виправити або скорегувати ситуацію. Негативна динаміка в групі однолітків з дітьми та підлітками (тобто ситуації, коли дражнять або булять) іноді може стати набагато виразнішою, запальнішою та агресивнішою, якщо її не зупинити. Беззастережне використання технології для встановлення прив’язаності може цілком сприяти тому, що такі ситуації розвиваються від “поганого до гіршого”, тому що не вистачає часу і простору для того, щоб учасники зупинилися, відключилися, залишились  у спокої, подумали самі, відчули свій шлях і, можливо, прийшли до іншого розуміння того, що відбувається.

Технології – чудова річ: їх можна використовувати у дивовижні способи для покращення життя, але вони також можуть створювати величезні проблеми, якщо не визначити, як вони впишуться у здоровий розвиток і сімейне життя, особливо з нашими дітьми. 

Моя донька була занадто маленькою, щоб мати справжню потребу в мобільному телефоні, але коли ми вирішили включити цю технологію в її життя, ми зробили все можливе, щоб вона не виходила за рамки усталених правил і рутин.

Чи були випробування і переговори? Звичайно. Чи було ниття, плач і засмучення? Безумовно. Але це звичайна справа… хоча технології змінюються зі швидкістю світла, діти не змінюються. Вони все ще мають ті ж самі потреби у розвитку, потребу в захищеному просторі для дорослішання і потребу в дорослих, які можуть впоратися із засмученням, тому що, зрештою, саме дорослі повинні взяти на себе загальну картину, поки дитина не стане достатньо дорослою, щоб її побачити.